全国政协委员、吉林省政协常务副主席、党组副书记林炎志做客中国网•中国联通两会天天评节目。

中国网：各位网友大家好，欢迎大家收看中国网•中国联通“两会天天评”节目。教育改革是多少年为人诟病的话题，也是近年来“两会”代表委员年年热议的话题。高考改革、教育公平、教育腐败、奥数之争、轮岗制……变幻无穷的热词后面是一个又一个令人深思的教育问题。教育改革已经进行了20多年，这场未完的革命路在何方？能否让人民看到希望？今天我们请到了全国政协委员、吉林省政协常务副主席、党组副书记林炎志先生。

中国网：我了解到，您这次带来的提案也是和教育改革有关的，能不能给大家介绍一下？

林炎志：我带了一个提案，其中是希望能够在我们现在6•3•3学制，就是小学6年、初中3年、高中3年，中间能够分出一部分实行5•4•3制，小学5年、初中4年、高中3年，而且同时把一些原来的学习内容下放，经过精简压缩，同时扩展延伸。比如方程应该进小学。高中的立体几何、解析几何，也可以考虑放到初中；大学本科学的微积分，可以考虑到高中。因为人类社会不断往前发展，知识量是不断增加的，而人的学习年限就是这么多，所以我们为了今后10年、20年能够培养一批高素质人才，就应该在他们22、23岁前后，使他们能够达到所在的某一个学科的前沿。这就需要把人类过去几千年、几百年发展的某种知识体系更科学更精炼地教给孩子。

中国网：微积分进高中，不知道高中孩子听了以后会不会压力很大？

林炎志：要把前面的教育也提前，整个提前。同时把过去一些知识进行精炼。总体来讲，减负是永远要做的。这是教育永恒的课题。同时也要不断的下放、压缩、扩展，这个工作也是永恒的。因为人类科学知识总是在发展。要知道微积分是300年前人类的成就，那时候牛顿、莱布尼兹做的结论，现在的高中学生掌握应该没什么问题。