三、继续加强职业教育。《报告》要求，要“以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力”。我国职业教育近些年有了长足发展，实现了教育宏观结构战略调整的目标。理顺职业教育体制、优化职业教育结构、提高职业教育质量，增强职业教育为改善民生、促进就业、支持产业转变发展方式服务能力已经成为突出课题。为此，要加强政府对职业教育资源的统筹，理顺职业教育办学和管理体制，紧紧抓住密切职业教育学校与行业、企业的紧密结合这个突破口，把培养学生实践能力作为着力点，在推动职业教育发展上水平方面迈出新步伐。

四、推进高等学校管理体制和招生制度改革。《报告》明确，2010年要“进一步落实高等学校办学自主权，鼓励高等学校适应就业和经济社会发展需要，调整专业和课程设置，推动高等学校人才培养、科技创新和学术发展紧密结合，激励教师专注于教育，努力建设有特色、高水平大学。创建若干一流大学，培养杰出人才。中央财政要加大对中西部高等教育发展的支持”。实际上提出了五个要求。一是要落实高等学校办学自主权；二是要使高等学校专业、课程设置适应经济社会发展需要；三是要使高等学校把人才培养、科技创新、学术发展紧密结合起来，教师专注于教育，建设有特色、高水平大学；四是创建若干世界一流大学，培养杰出人才；五是加大中央财政对中西部高等教育发展的支持。

五、加强教师队伍建设。《报告》强调，2010年要“从多方面采取措施，吸引优秀人才投身教育事业，鼓励他们终身从教。重点加强农村义务教育学校教师和校长培训，鼓励优秀教师到农村贫困地区从教。加强师德教育，增强教师的责任感和使命感”。教师是发展教育的第一资源。我国农村教师队伍总体上水平偏低已经成为制约提高农村教育质量的突出问题。因此，一要吸引优秀的人才作教师，二要做好培训工作，三要鼓励优秀人才到农村贫困地区从教，四要坚持加强师德教育。