经过数日的问卷及网上调查，青羊区针对学生作业情况的调查结果今（4）日出炉。调查结果显示，60%的学生认为压力大的原因在于课外学习过多，因而造成玩耍时间偏少，少数学生因此感到“很不愉快”。
多数人“还可以适应”压力
此次调查，青羊区教育局向辖 区内的中小学共发出了3700余份问卷，同时，还在本网作了网络调查。调查结果中，有40%的学生认为学习比较轻松，59%的人则认为“还可以适应”，只有1%的学生认为学习压力“非常大”。
97%的孩子都参加了课外学习
而感到压力过大的原因则主要在于校外学习过多（占60%），认为作业太多的占32%，认为“课文难度太大”的占8%。其中，有20%的孩子除上学外，还参加了4种课外学习，25%的孩子参加了3种课外学习，还有24%的孩子参加了2种课外学习，只有12%的孩子参加了1种，而参加了4种以上课外学习的孩子竟然达6%，仅3%的孩子没有参加任何课外学习。
压力大 5%的孩子“很不愉快”
校外学习多，自然而然的，55%的学生认为学习压力主要来自于父母。39%的人认为压力来自于自己，仅8%的人认为学习压力来自于老师。在这种环境下，感到很愉快的的孩子有40%，比较愉快的有55%，很不愉快的孩子有5%。
最讨厌机械、重复性的作业
在问卷中，学生们将“听写、练字、抄课文”（机械、重复性的）等作业认为是最不喜欢的作业类型，而“观察动植物、体育作业、循环日记”等则是孩子们最喜欢的作业类型。
多数家长愿意给孩子“减负”
在针对家长的问卷调查中，77%的家长认为限制作业量有利于孩子减轻课业负担，其余23%的家长则是持相反观点。有家长认为，应该“减负”，因为学生每天的学习时间已长达10小时，如果孩子负担过重会直接影响孩子的健康成长。“应该让孩子多玩，愉快、宽松的环境才是孩子发展的土壤。”
给孩子压力是“不得以而为之”
有家长对“减负”不抱乐观态度。他们认为，“根据现状，孩子的负担不重，比较合适”。也有家长认为，“现在已经做的是最基本的练习了”。就是应该给孩子布置一定量的作业，这样，可以“培养孩子的责任感”。有家长认为，中小学生的压力问题是一个复杂的社会问题——人口过多，就业过难，社会竞争急剧陡增，必然导致压力层层下压，“不断给孩子加压，是家长不得已而为之的做法”。
改革教育体制才能从根本上“减负”
有的家长目光长远，他们认为：只有国家取消或改进考试制度，尤其是高考，否则减负只是空谈。也有家长认为不应该给孩子安排过多的兴趣班，不要给孩子太多的课外负担。“重视孩子的心理健康教育，全面评价学生，改变名校的录取方式等，才能治本。
附：调查结果
调查问卷（学生卷）
填表人基本情况：
Ⅰ、性别： Ⅱ、年龄： Ⅲ、年级：
1、你是否感到目前学习压力过大？（）
A、很轻松（40%）B、还可以适应（59%） C、非常大（1%）
2、目前学习压力过大的原因是？（）
A、课文难度太大（8%）B、作业太多（32%）C、校外学习过多（60%）
3、你认为你的学习压力主要来自于？（）
A、父母（55%） B、老师（8%） C、自己（39%）
4、你通常完成家庭作业的时间？（）
半个小时（20%） B、一个小时（35%）
C、两个小时（33%）D、两个小时以上（12%）
5、放学后你的玩耍时间是？（）
A、几乎没有（30%）B、很少（50%）C、很多（20%）
6、除了上学之外你还参加几种课外学习？（）
A、没有（3%）B、1种（12%） C、2种（24%）
D、3种（25%）E、4种（20%）F、更多（6%）
7、总的说来你目前的情绪是？（）
A、很愉快（40%）B、比较愉快（55%）C、很不愉快（5%）
8、你最不喜欢的作业类型：听写、练字、抄写课文（机械性、重复性较多的作业）
9、你最喜欢的作业类型：观察动植物、体育作业、循环日记等
调查问卷（家长卷）
填表人基本情况：
Ⅰ、年龄： Ⅱ、职业： Ⅲ、孩子所在年级：
1、您认为限制作业量是否有利于减轻学生课业负担？
A、有（77%）B、没有（23%）
（1、非常赞同，因为如果负担过重直接影响孩子的健康成长。
2、应该，因为学生每天的学习时间长达10小时
3、学科太多，太复杂会加重他们的负担。
4、留有更多的时间让他们读课外书。
5、让孩子多玩，愉快、宽松的环境是孩子发展的土壤。
6、不能让学生吃太多苦，应该与他们的身体相一致，不能承受太多。
7、减负可以让学生全面发展。多给孩子锻炼的机会，时间，保证充足的睡眠。
8、减轻孩子的书包。
9、应布置一定量的作业，培养孩子的责任感。
10、减轻课本难度，教材太深，考教师，考家长，北师大教材太难，无具体办法减轻。
11、精心设计作业，养成认真学习的习惯。
12、不上校外补习班。
13、该减，但谁敢减？
14、根据现状，负担不重，比较合适，现在已经做的是最基本的练习了。
15、不应片面强调减负，因考试制度决定一切，如今的应试教育的模式制约了孩子创新能力的发展。
16、已较以前减轻，比较合适，如再减恐影响学生知识基础。
17、取消升学考试
18、品德和身心健康放在前位。
19、应该因材施教。
20、没必要，因为现在孩子的学业负担刚好合适，泡小已经做的很好，尤其是在培养学生的综合能力上，老师和学校已经在减负上做了很多努力了，在现在的教育体制和考试制度下，再多的措施也无法真正的减负。
21、校内的作业量，孩子比较轻松地完成，真正造成学习负担重的原因是校外的两个数学班。
22、教育资源的平均化。
23、中国目前中小学生压力的问题是一个复杂的社会问题－人口过多，就业过难，社会竞争急剧陡增，必然导致压力层层下压，不断给孩子加压，是家长不得已而为之的做法。
24、应主抓素质教育，基础知识了解掌握即可，拔苗助长很可能让学生较早丧失对学习的兴趣。
25、各学科布置的作业注意均衡，且现有课题偏深，特别是数学。
26、应因人而异减小学习难度，采取有效方法提高孩子学习效率，把课堂知识充分理解学会运用。
27、学生回家后要消化的知识太多，根本没有时间玩耍，家长看了很心疼。
28、课后作业少而精，可以达标即可，多培养孩子其他各方面兴趣。
29、学生本来就应该有一定程度的课业负担，作业太少起不到巩固知识的作用。
30、现在的学生学习的任务都重，这是社会的现状，似乎与减负并无多大关系。
31、作为学生不能没有学习任务，只是要把握好“度”，兴趣化、多样化，让学习变成快乐的事。
32、给孩子适当的压力有利于培养他们适应社会的能力，毕竟孩子的教育需要付出代价。
33、目前课程设置比较合理，学习模式也比较好，该掌握的知识必须得学。
34、整个社会价值体系未变革前，不能轻易地把减负片面认识。）
2、您认为目前减轻学生课业负担最有效的方法是？
（1、国家取消或改进考试制度，尤其是高考，改革教育体制，否则减负只是空谈。
2、合理安排学生的课外时间，家长让孩子少上兴趣班，不要给孩子太多的课外负担。
3、家长要理性地看待考试，调整家长心态，甩开分数砝码，泡小这一点做得很好。
4、重视孩子的心理健康教育。
5、改进教育理念和教育方法，学校提高教学质量。
6、全面评价学生，不让每一个学生掉队。
7、充分把握有效的上课时间，在校完成所有作业，回家不接触课本知识。
8、全社会减负，改革考试制度，取消分数为主的升学考试，取消重点中学称号。
9、减少家庭作业，代管课上完成家庭作业，提高教学质量。
10、开兴趣班，不办补习班，降低学习难度。
11、重新修改教材，适当降低难度。
12、学生分类，像新加坡式的人才管理。
13、增加学生的学习兴趣，改变孩子拖拉的习惯。
14、因材施教，小班化教学，所有知识在课堂上消化掌握，优化课堂教学，提高学习效率。
15、少布置或不布置作业。
16、小学太轻松，中学怎么办？
17、改变教育体制，改变名校的录取方式，改变社会对学生的评价方式。
18、解决根源－社会竞争激烈，望子成龙心切，这样才能治本。
19、全面降低课程难度，降低对学生的要求，增加走出学校的讨论课和校外课外课程。
20、改变现行的应试教育制度，全面均衡教育，特别是在升学过程竞争中改革。
21、教育主管部门首先改变自己的教育评价等方面的做法，从“上面”做起，改变对课业的评价认识，以多元思维和多元评价来评价学生学业。
22、消除重点学校、普通学校的分界线。
23、作业能够尽量在校完成，教给学生方法，提高课堂效率。
24、减少课程，增加老师与学生的学习有趣互动形式。）
三、您认为怎样才能有效地促进孩子的发展？
（1、端正教育导向。
2、在实践中学习，做适量的书面作业，增加训练和学习活动。
3、家长和老师互相沟通，密切配合，正确引导。
4、顺其自然，因势利导。
5、善用赞赏，帮助发展，鼓励孩子不畏困难。
6、强化体能训练，注重孩子的营养搭配。
7、尊重孩子个性差异，引导个性发展。
8、养成良好的习惯，课内外知识要两者兼顾。
9、安静、健康的学习环境，综合性的素质教育。
10、培养学生良好的品质、习惯，学习的兴趣和思维的方式，开发学生的创造力。
11、每班学生低于25人。
12、着重让孩子从学习兴趣出发，多方面培养学生。
13、增加传统教育的内容（尊师、尽孝、感恩）。
13、学习体会生活的乐趣，学习的乐趣。
14、尊重孩子的权力，为孩子的发展创造空间，让学生懂得自我管理，自觉学习。
15、健康＋良好的学校教育＋良好的家庭教育＋良好的学习习惯才能促进学生发展。
16、课堂学习＋动手＋社会实践
17、给孩子创造发展的良好条件和环境。
18、小学阶段的孩子最重要的是养成好的学习习惯，掌握正确的学习方法最重要。
19、孩子的发展是多方面的，不仅仅是老师的责任，家长也应该多带孩子到外面去多接触世界，拓展孩子的知识面。（记者陈松）
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