2、人类发展指数的历史演变

在1990～1999年期间，人类发展指数的评价方法在不断调整（表4-3）。其中，评价指标有3个版本，预期寿命评价有2个版本，教育成就评价有4个版本，GDP评价有5个版本，HDI评价有2个版本。1994年的调整是一次全面调整，1999年以来HDI评价方法就基本稳定了。

3、人类发展指数的局限性

人类发展指数具有突出的优点，如方法简明、数据可获取、内涵比人均GDP更丰富等。

随着人类发展水平的提高和信息革命的兴起，人类发展指数评价模型的局限性开始显现。

首先，人类发展水平提高带来的人类发展指数评价模型的局限性（表4-4）。随着人类发展水平的提高，有些指标的数值逐步接近或达到饱和值，有些原定的评价基准被超过。

表4-4 2006年人类发展指数的评价指标的解析

注：人均GDP的单位为按购买力平价（PPP）计算的国际美元。相对差距 = 实际最大值÷实际最小值。超过90%的国家中，包括超过100%的国家。超过80%的国家中，包括超过90%和100%的国家。

预期寿命：1980年最大值约为76岁，2006年约为82岁。

成人识字率：70个国家超过90%，接近饱和。这些国家评价结果对指标变化不敏感。

综合入学率：综合指标，涉及小学、中学和大学入学率3个指标。

小学入学率：72个国家超过100%，已经饱和；32个国家为90%～99%，接近饱和。

中学入学率：20个国家超过100%，已经饱和；21个国家为90%～99%，接近饱和。

大学入学率：3个国家超过90%，2个国家为80%～89%。

人均GDP：5个国家超过40000国际美元。

如果要保持人类发展指数评价的灵敏性，有些评价指标和评价方法就可能需要调整。

① 教育指标的调整。成人识字率指标的评价敏感性比较低。综合入学率指标中，72个国家的小学入学率已经饱和，41个国家的中学入学率已经或接近饱和，3个国家的大学入学率接近饱和；大学入学率指标的评价敏感性比较高。

② 预期寿命指标的调整。如果继续把85岁设为最大值，标准偏低。

③ 人均GDP指标的调整。5个国家人均GDP已经超过40000国际美元。如果继续把40000国际美元设为最大值，标准偏低。采用对数方法将人均GDP的相对差距从184压缩到2是否合适，需要进一步研究。体面生活不需要无限多的收入，但生活水平差距是客观存在的。

其次，信息革命兴起带来的人类发展指数评价模型的局限性。信息革命和知识经济的兴起，已经并在继续改变人类的生活方式和基本观念。人类的新发展提出了评价的新要求。

① 信息化成为世界潮流。不会使用互联网的人，他的个人发展水平是有限的。

② 绿色化成为国际共识。环境保护和生态建设，已经得到国际社会的广泛认同。

③ 知识化成为发展前沿。高等教育从大众化走向普及化，知识产业已经超过物质产业。

目前的人类发展指数评价指标，没有包括信息指标和环境指标；知识指标重点不突出，高等教育指标隐含在综合入学率指标之中。（摘自：中国现代化战略研究课题组 中国科学院中国现代化研究中心《中国现代化报告2010》 何传启专栏）