■ 建议

学生学校应双向选择

一所优质资源校校长表示，推优与潜规则考试，反映出两个问题：其一是学校在招生中存在不规范行为；其二，推优政策并没有满足所有有择校意愿的学生的需求，部分学生只能通过别的途径实现择校。

另一位校长则表示，学生与学校之间还是应该建立起一个相对统一的双向选择机制，保证所有学生都有机会参与选择学校。

争议3　推优默认学生成绩排名？

“又推优啦？这不是跟保送差不多了吗？”在得知北京市多数区县采取推优政策后，一位小学班主任感到有些迷糊。

推优比例的限制，造成学校必须对推荐学生进行甄别、选拔，对条件相近的学生进行排名在所难免。

尽管多数区县不愿承认，但学生四五六年级的统测成绩排名，在推优的过程中正在起到越来越重要的分量。而这在一定程度上，也令家长和学生比较信服。

区县不愿承认这一政策的一个重要原因，主要是想回避“分数”和“排名”这两个敏感词汇。但事实上，推优在一定程度上使排名的做法重新得到了一些家长和学生的认可。

■ 建议

推优应避免人为圈定

宣武今年采取了双向选择结合志愿的做法。有教育人士认为，“这种做法面向全体学生，所有学生都可以有择校机会。”学生与学校之间的最终录取结果，由双方选择确定。这样就避免了人为的圈定少部分学生参与优质校的择校，也就不必为学生排名。

■ 故事

“变态”奥数成推优敲门砖

有家长将考证书当做孩子证明“优秀”的途径

下午4点30分放学，十几分钟到家，马上写作业，5点30分出发去琴行学长笛，期间吃两块妈妈做的饼干。6点45分下课回家，和爸爸妈妈一起吃饭，接着写作业，9点睡觉。

这是小学五年级学生琪琪（化名）每周三放学后的生活。这还算是比较轻松的日子。

“不拿证书怎么证明优秀”

最忙的是周一，因为要上奥数培训班。“奥数是真变态”，琪琪妈妈说，但几乎所有孩子都学。

奥数补习班在亚运村，离得远，还要早点到抢位置，母女俩每次都像 “打仗一样”，一放学直奔公交车站。学完奥数回家还得赶作业，最早也得晚上11点才能睡觉。

琪琪每周日还得上一天英语培训。等到上六年级，估计一天休息都不会有了，琪琪妈妈说，到时，只会有越来越多的培训班和各类考试。

琪琪成绩很好，已经连续两年被评为区三好学生，再有一年，就有机会获得市三好生称号。明年小升初，被推优的机会很大，“踮一踮脚就可以够着”。

但她妈妈仍然不敢掉以轻心，琪琪必须参加各种补习班，收集证书，“不然拿什么去证明优秀”，琪琪妈妈说。

“有钱有人上名校机会大”

而丰台区的嘉嘉（化名）今年4年级，也已经上了半年多的各种补习班，包括奥数。

嘉嘉的妈妈觉得，推优“存在很大猫腻”，“有钱有人的，孩子上名校机会也大”。对于普通人家的孩子来说，上补习班虽然很煎熬，但至少有机会让孩子靠本事去证明优秀。

她算了算，孩子上两年培训班，各类证书差不多能拿二三十本，制成厚厚一本简历，算是敲门砖了。

■ 家长观点

“推优指标应细化量化”

赵女士的女儿今年正要面临“小升初”，她女儿是海淀区某重点小学的推优生。“我认为推优指标都进行量化，这样比较公平透明。”

赵女士认为，推优评价项目尽可能分得细，就可以比较全面地评价学生。“这样才能让全面发展的学生有更多的机会进入理想的学校。”赵女士说。

而另一所重点小学的学生家长秦女士则对“推优”、“特长生”政策表示了担忧。秦女士说，自己小时候，就是全市统一考试，“那会儿就学课本的知识，一点都不觉得累”。现在有了这些政策，大家依然争着上什么补习班，“还是没解决根本问题。”