一个班３０人，教室里有多媒体，课桌可摆成任意形状……将来的学校就是这个样子。

教育人士称，郑州全面推行小班额至少要３０年

在永安街小学，几个学生组合在一起，分小组上课 记者 丁洁／摄

现状

郑州出现小班“试验田”

“孩子们，下面按计划进行！”老师话音刚落，永安街小学一年级的孩子立即让课桌动起来。

课桌被分成６组，他们面对面坐着，开始互相合作，多人完成一个手工作品。

教室里，墙壁上用泡沫和彩纸做出蓝天、白云、太阳、小鸟的背景，教室内设有书架、多媒体。在读书评比栏中，镶有孩子照片的“小书虫”，也“爬”在墙上。

这种只有３０人的小班，在课程设置上实践课多一些。高年级还推出班级自制，轮流当学生干部等措施。据永安街小学校长张艳丽介绍，学校有２０个班级，这种小班有１６个。

全省约１００所学校在“试点”

昨日，在河南省小班化教育研究会年会上，研究会秘书长张卫东介绍，永安街小学是郑州最早进行小班化尝试的学校之一，２０００年，他们就开始第一个“小班化教育”试验。

除永安街小学外，郑州市二七区解放路小学、刘楼小学和中原区伏牛路第四小学、郑州四十九中等４所学校进行了小班化教学试验。

目前，小班化教育已发展到新乡、安阳、济源、开封等１０多个市地，全省约有１００所中小学在进行小班化试验。

张卫东说，小班化教育班级学生少只是小班化教育的一个特点，核心是采取更适合学生发展的方法促进不同学生全面发展。他认为，小班是教育资源满足需求后的发展趋势，接受小班教育的孩子普遍思维活跃，综合能力强。

在北京、上海、成都等发达地区，小班化教学已在逐渐推广。

展望

推广小班教学至少需要３０年

二七区教体局教育科长吴鹏说，小班化是满足辖区孩子入学前提下，有条件的学校进行的一次尝试。

据了解，入学压力相对较大的金水区，没有搞小班化试验。

张卫东称，这是教育改革的一个尝试，只是在有条件的个别学校局部试验。除小班化教学本身的优势外，试行小班还有一个想法：逐步控制班额。

以二七区兴华小学为例，学校计划招收４个班，而辖区内六岁半适龄儿童约３６０人，为控制班额，扩了两个班，每班仍有６０余人。

为满足辖区内适龄儿童入学，不少学校最后都采取了扩班，陇西小学、汝河路小学、二七区外国语小学都扩了一个班。

永安街小学之所以进行小班化尝试，与附近学校的密度有关。永安街小学附近有幸福路小学、陇西小学、淮河东路小学、航院附小等多所小学，进行小班化尝试具有优越的条件。

二七区教体局一负责人表示，要推广小班化教学，是个漫长的过程，依现在情况看，至少要３０年。

质疑

市民称小班会造成教育成本提高

“现在还有一些学校存在８０人以上的大班额，也有不少孩子因年龄差几天上不成学。资源如此紧缺，搞小班不如利用这些空间和师资多接收点学生。”在一些市民眼中，小班化试验是浪费教育资源。

“龙宝宝”扎堆和大量外来人口的涌入，今年小学入学特别难。

为控制班额，郑州市区不少学校都采取了控制入学年龄、严把证件关等措施，一些从幼儿园毕业但却达不到入学年龄的孩子不得不重新进入幼儿园“复读”。

据郑州市一媒体报道，由于今年郑州市区小学入学门槛较高，市内各区幼儿园接收的“复读生”最高占毕业班人数的三成左右。

目前，进行小班化教学尝试的学校，遇到了一些难题。

小班一般有３０名学生，按照１∶２０的师生比，只能配备１．５个老师，而实际上一个小班需要老师３~４个，这就导致教师超编，教室需求量增加。

另外，小班教室都装有多媒体，布置规格也相对较高，导致教育成本较高。而学校仍按照一费制标准收费，过高教育成本合理分担成为一个难题。

据一进行小班化教学试验的学校透露，去年学校出现了负债，这是一个难题。

“在目前情况下，进行小班化尝试，政府和教育部门的支持必不可少。”一小学校长表示。（记者 吴静）