市场上形形色色的“教辅书”质量良莠不齐

□晚报记者 钱钰 报道 漫画 刘京

优秀校本教材书名竟有错别字，标点符号错漏百出，版式编排极不规范……近日，记者在本市中小学部分优秀校本教材展示会上看到，校本教材遍地开花，看似繁花似锦，质量却令人堪忧，对此，有专家呼吁出台统一校本教材质量标准。

部分优秀校本教材质量堪忧

日前，记者在本市中小学部分优秀校本教材展会上，随手一翻就发现了不少问题。例如，某校一本关于皮影戏的校本教材中，将“千余年来”错写成“千余年耒”，首行应空两格却空了三格还不止，标点符号也错漏百出，版式编排看起来很不规范。

除了版式编排外，部分教材的字形与字音、语法与修辞、标点符号、字符间距与行距、注释等都存在问题，让教材的权威性、严肃性大打折扣。

更有甚者，某校一本教材居然连书名也写错了，“人文校本教材”变成“成人校本教材”，为了弥补过错，校方干脆将正确的书名像贴膏药一样，直接贴在教材封面上，但仔细辨认后，仍能看出错误的书名若隐若现。不少参观者看过这本“贴牌”教材后，也直摇头。

校本教材开发一哄而上有点乱

“最近，我刚参加了区里一次优秀校本教材的评选活动，整个区包括中小学也就评选出8本优秀教材。”本市一位示范性高中校长告诉记者，不少学校号称自己编了数十本、甚至百本校本教材，但真正被专家认可的却几乎没有。

这位校长私下坦言，现在校本教材的开发有点一哄而上，看似繁花似锦背后，质量参差不齐，存在凑数、教师盲目攀比等现象。导致部分校本教材直接成了教师讲义的复印件，或教师个人心得，甚至成为毫无自身结构特点的“四不像”的东西。在这样的背景下，出现质量问题也就不足为奇了。

“校本教材不是不能编不能教，但必须从实际出发。”宝山区实验小学校长余慧斌表示，一所拥有100余位教师的学校开出近80种课程，就有点过头了。校本教材应该有一套课程实施方案和标准，和一个长期酝酿的过程。有些课程完全可以通过组织兴趣小组、社团活动等形式来实现，没必要都编成校本教材。

呼吁出台校本教材质量标准

“对于部分学校开发校本教材的积极性，我们还是应该鼓励的。 ”特级校长杨明华认为，教材的编写一定要把握严肃性、科学性、规范性几大原则。他也强调，校本教材的使用仅限于校内，或是在校际做一些交流，对于没有经过严格审查的校本教材不宜市场化，更不宜推广。

“现在老师负担这么重，能编写出一本教材已经很不容易了，对于教材存在的问题，请大家还是宽容看待。 ”一些老师私下反映，目前有些校本教材从编写到校对都是老师一个人完成的，所谓的质量标准也是由各学校自行制订的，并没有统一的操作范本，大家都是在摸索中不断改进的。

不少校长在采访中也表示，校本教材质量不能令人满意，除了编写教师素质不高、学校资源条件不足外，缺乏科学规范、可操作的校本教材质量标准，也是重要的原因。因此，他们呼吁，有关部门能否可考虑建立校本教材开发的工作小组和专家小组，从而出台统一的校本教材质量标准。