52.3％的人认为，现在很多家长溺爱孩子，教师很难真正发挥教书育人的作用

清华大学人文学院历史系教授彭林说，中国传统文化强调“一日为师，终生为父”。人的“慧命”是教师给的，教师的地位等同于父母。“中国历来讲师道尊严，并不是让老师摆架子，而是因为老师是传道者。”教师向学生下跪，只能用一个词来形容——匪夷所思。

彭林表示，中国的“道”之所以能生生不息，就是靠教师的教育一代一代传承下去的。所以中国人对教师的尊重，实际上是对“道”的尊重。损毁教师的尊严就是在“毁道”，最终让整个社会陷入无序状态。

调查显示，48.7％的人认同彭林的观点，认为教师的尊严和地位正在被慢慢毁掉。36.0％的人说：“尊师重教正是中华民族传统的最重要的根，让教师下跪的行为简直是‘欺师灭祖’！”

已在山东某大学工作四年的教师吕芳，入校后一直从事辅导员工作，每天与学生面对面接触，对师生关系有自己的体会。“毫无疑问，近年来校园中存在的辱骂、殴打教师等现象在一步步毁灭教师的尊严和人格。教师的威严正在慢慢被弱化，教师的教育管理空间也逐渐缩小。”

吕芳认为，大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。现实情况却是，整个社会给教师越来越大的压力与束缚，教师成了弱势群体。

是什么导致了教师尊严受损？吕芳认为，这是因为社会越来越单方面地强调学生权利，而忽略了教师的权利。家长普遍对孩子很溺爱，让教师很难严厉起来。教师一旦出现疏漏，就会被学生、家长、校方以及主管部门抓住不放。

彭林也认为，现在学生难管很大程度上是因为我们把学生的地位摆得过高。“你看现在学校普遍实施的‘学生评教系统’，让学生给教师打分，实际上是把教师地位压低了。现在许多年轻教师不敢管学生，就是怕管严了，学生期末评教时把你的分打低，分低就会影响教师的评级。学生评教系统不能让学生用来对付教师！”

此次调查中，52.3％的人认为，现在很多家长溺爱孩子，教师很难真正发挥教书育人的作用。25.3％的人表示，家长或者社会应该授予教师对学生的绝对管理权，不应过多地维护学生。

在彭林看来，学校中还存在一个很大的问题，就是把教师分成了两类：一类专管品德教育，一类专管专业。分管德育的教师总被说成是搞理论、耍嘴皮子的，被人看不起；专业课教师则认为教好专业知识就行了，“学生的思想品德不关我的事”。彭林说，教师对自身责任的认识有偏差，我们不能把思想教育从教师职责中分离出来，不能让思想教育仅仅是“雨过地皮湿”。

哪个教育阶段的教师尊严受损最严重？调查中公众认为最普遍的是初中（52.1％），其次是高中（21.9％）、小学（12.9％）、大学（7．7％）。