著名经济学家张曙光日前在分析2007年一季度经济形势时，对当前教育制度的弊病发表了自己的看法。张曙光认为，教育、医疗和住房等问题都已经成为社会关注的焦点，特别是教育，“不仅影响到当前的宏观经济运行，更关系到长远的经济发展和中华民族的复兴及未来。”

以下为张曙光提供的专题讨论全文：

1、凭什么创办世界一流名校？

首先，自从政府提出创办世界一流名校，已经形成了一股“名校热”。但是，什么是名校、靠什么创办一流名校，则存在着严重的误区和误导。君不见，目前，在地方政府和教育行政部门的担保下，各个高校都是用巨额贷款大兴土木，加快学校校舍和其它硬件设施的现代化，这甚至成为许多学校领导的第一要务。

其实，学校举债建设既存在着严重的道德危机，又将学校和银行部门置于巨大的风险之中，构成宏观经济不稳定的一个重要因素。很多人将此作为建设世界名校的主要条件，以为用钱就能买来一个世界名校。其实，非也。当然，办学是要花钱的，用钱也可以买来很多东西，但就是买不来世界名校。现在的很多世界名校并没有漂亮的校舍，也没有最现代化的设施，但却具有有效的教育制度和优良的教育传统，拥有一大批各个学科的高水平的教授，不仅培养出了许多名门大家，而且涌现出很多的传世之作。因此，名校之名不在校（舍），而在人也，不在钱，而在制度也。

问题的严重性在于，在高官重臣和政绩考核的驱使下，这种情况还在继续和发展，有个城市的大学城完成了一期，投资几百个亿，已经变成银行的呆坏账，现在不仅没有悬崖勒马，反而要上马二期工程，再投入几百个亿。为什么呢？有的大学一期没有进入认为自己亏大了，所以二期一定要进入。他们的思维就是，反正是国家贷款，不要白不要，白要更要要。我们不知道世界上哪个国家办学靠银行贷款？也不知道这样发展下去，后果怎么收拾？

其次，学校的钱到底多了还是少了？钱多了能不能办好学？这里有一个例子：有一大学的一个学院，90年代初的经费是20万，211工程时增加到120万，985时超过了1000万，十年增加了50倍。钱多了，学校领导和很大一部分老师在教学上花的功夫更少了，在赚钱、分钱和花钱上用的力气更大了，其教学质量可见一斑。

从一方面看学校的钱多了，但从另一方面看学校的钱又不足。老师的平均工资不过三、五千元，不得不去找野食吃。政府的投资再多，但要包揽起这么多学校也力不从心，只能实施歧视政策，把学校分为三六九等，区别对待，或者是撒胡椒面。这样就把学校的教育给完全扭曲了。政府为什么要大包大揽，而不去集中力量办好几所大学，把其他院校改由民间去办呢？

再次，教育经费的分配也不合理，重高等教育、轻基础教育。今年免去了农村中小学的学杂费，这是一件大好事；但是相对于高等教育一个学校一给就是几亿、十几亿，相对于政府行政经费中一年吃掉几千个亿，可否彻底解决义务教育的经费问题呢？现在国家财政已经有这样做的实力，问题之所以没有解决，原因在于现行体制不合理：中央和省市的财政收入较多，日子好过，但义务教育却由县乡财政负担，而县乡财政大部分是赤字，许多地方的学校只能靠举债过日子。

最后，学校的商业化气息太浓了，学校已经变成了商场。很多培训班与其说是为了授业传道解惑答疑，不如说是为了赚钱。学校已经变成大款和官员的小车出入的地方，扩招也变成了赚钱的手段。最近一些大学内又盖起了四星、五星级的宾馆饭店，大学生、小学生炒股居然变成媒体辩论和炒作的话题。在这种情况下，拜金主义已经广泛渗透到学校和课堂，深深侵蚀着青少年的心灵，这不能不让人担忧。