“妈妈，人死了之后会变成什么呢？会有灵魂存在吗？会看到去世的亲人吗？”

“如果人死后最终只是化为一抔泥土，那我们为什么每年还要去拜祭先人？有什么意义呢？”

……

12岁的阿虎正上初一，最近这段时间，这些问题老是困扰着他，而他的这些问题也着实让妈妈吃了一惊。的确，在儿子成长的过程中，处于中国人的思维习惯和忌讳，她几乎从来没想过要进行“死亡”的教育，现在冷不丁面对这些问题，真不知道如何回答。

在中国人的思维习惯中，从来都是很忌讳“死亡”这两个字眼的，家长也很少跟孩子谈论这个话题，即使孩子碰到这方面的困惑，也会以一个美丽的故事搪塞过去，可是，当孩子大一点后，又该如何面对这个问题？

调查：家长谈“死”色变

针对家长对于“死亡教育”的态度，华东师大一个研究小组专门进行了问卷调查，结果显示，虽然八成家长认为“孩子应该有关于死亡的客观概念”，但仍有 63%的家长表示“难以接受向孩子开展和死亡相关的活动”，有50%的家长认为“生死教育会让孩子觉得恐怖，对他的身心不利”。还有不少家长干脆就对涉及到死亡的问题拒绝回答。

当孩子问到死亡时，家长是怎么回答的呢？调查显示，家长的回答大致分为四类：

第一种是带有童话色彩、不实事求是，如“死就是不在了，死了以后会成为天使去了天堂”；

第二种是回避的态度，不会作过多解释，认为孩子慢慢长大会渐渐理解，只是说“死了就是要永远离开我们生活的世界，永远不再回来”；

第三种是拒绝回答，说其他事情分散孩子的注意力；

第四种是比较科学的，如告诉孩子“死亡分很多种的，当人老了是必须要死的，因为他们的身体各个器官已经不能正常运行了，这样的死是正常的，人死了就会在这个世界消失。”

前三种答案的家长居多，只有少部分家长能够正面与幼儿谈论死亡问题。

(太平洋亲子网)

现状：死亡教育缺失

记者了解到，广州市多数中小学都有心理辅导机构，偶尔也会对学生进行生命教育，或者是在学科教育中穿插进生命价值观的教育，但很少有系统的死亡教育课。

而大多数家长在接受采访时也表示，好端端的为什么要跟孩子谈那个“恐怖”的话题？家长很少会主动跟孩子进行死亡教育。

对于死亡教育，无论是家庭还是学校，无论是有意还是无意，都被忽略了。

焦虑：

学生拿生命当游戏

冯老师是广州市某中学的一位班主任，在他看来，现在的孩子心理很复杂，有时候过于成熟，有时候又很幼稚。在他的班上，有一位女生品学兼优，还是班长，做什么事情也很积极，可是在谈话中又透露出想自杀的倾向。