新华网北京４月２１日电 中学生体质下降的问题正在受到教育、体育等部门和社会各方的关注。中国教育部部长周济提出，学生要“每天锻炼一小时，健康工作５０年，幸福生活一辈子”。教育部门已经开始采取相应的措施改善中学生日益下降的体质。

全面实施《学生体质健康标准》

从２００４年新学年开始，教育部在全国各级各类学校全面实施《学生体质健康标准》。该测试的目的是为了贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”的精神，促进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。

初中及以上各年级（含大学）进行６项测试，其中身高、体重、肺活量为必测项目。选测项目为三项：从５０米跑、立定跳远中选测一项；男生从台阶跳跃试验、１０００米跑中选测一项，女生从台阶跳跃试验、８００米跑中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项，女生从坐位体前屈、仰卧起坐和握力中选测一项。

教育部体卫艺司司长杨贵仁说，通过《学生体质健康标准》的测试，可以清楚地了解自己体质与健康状况，还可帮助监测自己的体质与健康状况的变化程度。这些都有助于学生有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼方式，制订切实可行的锻炼计划。

建立全国学生体质健康标准数据管理系统

教育部２００５年建立了全国学生体质健康标准数据管理系统，对全国学生的体质变化进行跟踪。由教育部体卫艺司主办、全国学生体质健康标准数据管理中心承办的中国学生体质健康网，也于２００５年１０月１９日开通。该网站为学生建立健康档案，档案中包括个性体检数据、家族病史、个人生活习惯、饮食、运动状况、个人疾病史及医师处方等与健康相关的信息。

依托新课标保证体育课正常运转

２００４年初，初一年级开始实行新课标。新课标突出健康概念，指导学生制订锻炼身体的方法，并且帮助学生树立终生参与体育活动的习惯。与旧课标制订好上课具体内容不同的是，新课标只是注明某个阶段应该培养哪种体育能力，给了教师更大的自主权，要求教师结合实际教授学生有用的体育锻炼方式。例如，北京市和平街一中把野外拓展项目引入体育课，同时摒弃了铅球等学生不喜欢的项目。

杨贵仁说：“忽视中学生体育锻炼，实际是一种思想认识上的误区。一些学校和家长的普遍想法是，人才的竞争就是知识的竞争，学生的培养就是文化素质的培养；有的体育教学以应付体育比赛和培养少数尖子运动员为目标，而违背了面向全体学生‘健康第一’的指导思想；还有些教育部门对学校教育质量的评判以文化课考试成绩为核心，升学人数多少排位次，从而导致了学校体育教学既缺位又缺量。要改变这一状况，必须走出思想认识误区，抓好中学生体育锻炼，全面贯彻党的教育方针。”

杨贵仁认为，提高学生体质，体育课发挥了重要的作用，他说：“体育课是使全体学生参加体育锻炼的重要方式，要像文化课那样，既有国家规定的课时保证，又有计划、有内容，循序渐进，根据不同年级以及不同季节组织不同形式的活动。在体育教学中，一方面要完成共同科目的教学，一方面要根据不同地区、不同民族组织特色体育活动，拓展体育教学的科目，使学生有新鲜感。为提高体育课的质量，必须培养高素质的体育教师队伍。”

用不同形式培养学生运动意识

为了提高学生体质，一些学校建立体育俱乐部，以培养学生的运动意识和团队协作精神。记者在北京５４中采访时了解到，他们依托国家体育总局的拨款，已经建立了乒乓球、篮球和羽毛球等项目的俱乐部；而和平街一中也有自己的篮球俱乐部，参加俱乐部活动的学生不仅提高了技艺，而且积累了较强的团队精神，这是依靠这种精神，他们在北京市中学生篮球比赛中获得过冠军。

记者在采访中发现，北京一些重点学校和条件较好的学校，如北京四中、八中等，每年都举办一届学校运动会。学生通过参加运动会，即锻炼了体魄又增进了友谊，同时也看到了自己的不足，增强了坚持参加体育锻炼的积极性。

学校体育的强弱，决定着学生体质的高下。唯有在全社会的关注下，在相关部门的政策和财力的支持下，各级主管部门切实转变观念，把学生健康当成一件事关国家未来的大事来抓，人们才会看到这些“早晨８、９点钟的太阳”真正健康、全面地成长。（刘宁 公兵）