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■ 焦点
“没有赤裸裸，大人想多了”
参与编写教材老师表示不系统讲述学生会看黄网，只关注一张图是断章取义
教材在编写、形成过程中，对性爱尺度如何把握？插图如何使用？昨日，参与编写该教材并在教学中讲授过性教育的老师，接受了记者采访。
讲授内容如何把握
回应：不系统讲述，学生会看黄网
新京报：对于该教材一些提法，有人感觉尺度太大。编写时，如何把握的？
老师：我们之前就有性教育课，但不系统。有的孩子会问精子怎么进入到妈妈身体里的？性专家认为还是应该告诉孩子。如果不能从正当途径解答，给他们系统的讲述，他们很可能会向黄色书籍、网站寻找答案，这会对孩子产生误导。
教材尺度是否太大
回应：只看一张图，媒体断章取义
新京报：关于一些配图，有男女躺在一起的，而且还有性器官的展示。有的成人看后认为太“黄”。
老师：插图都是原创，也是有一定思考。需要让孩子知道精子和卵子如何结合，那就需要爸爸和妈妈。
图片并没有做到“赤裸裸”，图片只出现了上半身，没有出现下半身。告诉孩子这样做，才会有小孩子，不是原来接吻或者睡在一起，让孩子走出一个误区。
看图的话可以知道，讲述了一个男女从恋爱到生育的过程，作为一个知识讲述给孩子，大人一看就浮想联翩，就想多了。媒体拿出这张图，也是断章取义。前面有铺垫，讲述大自然的规律，不仅人类需要繁衍后代，后面又延伸到具体的意义，不能分开来解读。
哪些年级进行试点
回应：一二年级有疑问，讲述出来较适宜
新京报：试用教材所刊登的图片和文字，是几年级要学的？
老师：本次教材也是根据实际情况有所变化的。2006、2007年那时候，男女性教育会在学生四年级讲述，但是随着社会的发展，孩子发生了变化，现在一二年级的孩子，已经依稀知道了自己是从妈妈肚子里来的。
所以这次调整到一二年级来上“小孩子从哪里来”。前期做过调查，一、二年级的孩子是否问过父母这个问题，调查显示，孩子们的父母一般不给予正面的回答。那么孩子竟然在这个年龄段有疑问，讲述出来就比较适宜。而不是像家长认为的那样，讲出来是不光彩的事情。
课程是否开始讲授
回应：教材还没发，将征求意见
新京报：如果家长有异议的话，学校将用这个教材吗？
老师：目前，教材在学校，但是没有发下去。学校共印制了1000本新教材，开学的时候发给家长，要让家长去看这个东西，征求家长的意见。成型以后打算在全校一些班中循环使用。
为把握教课尺度，学校已经有多名老师参加了全员培训。
本报记者 仲玉维