企业需要的老师根本不会教

小刘站在一个1．5米高的平台边缘，身体伸直准备往后倒，教练告诉他：“这么倒下去有两种结果，一种是你被12个队友用手与肩搭成的人体‘浮桥’平稳托起；另一种可能则是因其中一名同事配合不好，你后背落地脊椎受损，终生瘫痪”。

应着队友们激情的呼喊声，小刘安全过关。训练老师告诉他：“是团队的氛围激励了你，是团队的协作保护了你，离开了团队你永远站不起来。”

听了教练的现场点评，今年刚毕业的小刘感动得热泪盈眶：“我们在大学一年的团队管理与协作课程学习，还不如团队训练现场具体与生动。”

黎恒博士认为：“这是高校老师的弱势，他们缺少市场实践经验，也没有办法去弥补，只能‘空对空’地给学生讲理论与模式。”

浙江恒逸集团正在建设一个大型化工项目，人才需求达六七百人之多。据项目筹建组副总杨旭透露，企业内部只调配五分之一的管理人员，其余都向社会招聘，“对于任何一家企业而言，都是希望管理人员招之即来，来之能战，战之则胜”。

以聚酯纺丝车间为例，管理人员不但需要熟悉化纤工艺生产流程，了解聚酯设备运行特点，而且需要具有良好的人际沟通与协调能力，甚至还要有处理断丝等突发问题的思考与动手能力。杨旭说：“你可以问一问管理类毕业生，大学4年学到了什么？”

据赵晓莉经理介绍，2005年两名经济管理专业毕业生同时进入杭萧钢构工作，一个在人力资源部做职工培训，虽说学非所用但也能勉强过得去；另一个则去了企业综合计划部门，四五年时间过去了，业务上的事情至今没上手，他也感觉“非常累”。

“管理是一种服从于业务的体系与方法。只有当企业把业务做大以后才谈得上管理，只有对业务充分理解与认知后才能真正管理”。浙江三弘集团董事长、总裁章军华表示，十多年前企业初始阶段根本不需要什么管理，十年后有了这个需求，“大学管理类专业的学生派不上多大用场”。

章军华眼下正在组织30多个企业管理人员进行培训，他给大家主讲持续改进产品质量问题。比方说，现在产品合格率是87％，下一阶段目标提高到99.7％。那这12％的数据怎么统计出来？其中影响产品质量的人的因素是多少，工艺流程又是多少？统计学的工具在大学都学了，可到了实践中他们却不知道怎么去统计、分析与管理，“学了也白学”。

在合肥从事地产业的陈凤江接触过不少管理类本科毕业生。他告诉记者，“搞管理，来了后要做哪些事这些学生一问三不知，他们学的那一套纯粹是纸上谈兵”。沈铁伟副总则发现，管理类毕业生在工作中遇到了困难，不是低头、虚心向单位老人请教，而是“把书本当作放之四海皆准的真理，或信奉上网找答案，一抄了事”。